Балансир "Животные" - необычная развивающая игрушка для вашего малыша, которая является тренажёром равновесия, а так же источником новых знаний о животных.
Играть с балансиром весело и увлекательно. Можно строить необычные пирамиды из фигурок животных по заданию на карточках, ставить их друг на друга и на специальную балансировочную подставку. Так же на карточках есть описание по каждому животному.
Читайте их вместе с ребёнком, узнавайте новое и интересное о мире животных!
Играя с балансиром, ваш ребёнок научится выстраивать баланс и удерживать равновесие. Игры с фигурами из набора можно использовать для изучения цветов, развития памяти, внимания и пространственного мышления.
Балансир развивает:
- крупную и мелкую моторику;
- координацию движений;
- зрительно-моторную координацию;
- чувство равновесия;
- пространственное восприятие.
Игры с фигурками:
«Сначала-потом»
Цель: развитие слуховой памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов.
Ход игры: предложите ребёнку выстроить фигурки в ряд по инструкции. Назовите последовательно 3 фигурки. Например: «Поставь сначала медведя, потом жирафа, потом белку». Ребёнок выставляет фигурки и проговаривает названия животных. Если все верно, игра продолжается с новым набором фигурок. Постепенно можно увеличивать их количество. Так же можно играть, называя не животных, а цвета фигурок.
«Что изменилось?» (продолжение игры «Сначала-потом»)
Цель: развитие зрительной памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов.
Ход игры: после того, как ребёнок поставил в ряд фигурки, попросите его еще раз посмотреть и запомнить их последовательность. Затем попросите ребёнка закрыть глаза. В это время поменяйте местами 2 фигурки. Открыв глаз, ребёнок называет, какие фигурки поменялись местами и переставляет их. Продолжайте играть с тем же набором фигур или выложите новый. Можно усложнить, поменяв метами большее количество фигур. Так же можно играть, называя цвета фигурок.
«Чего не стало?» (продолжение игры «Сначала-потом»)
Цель: развитие зрительной памяти и внимания, речевое развитие, закрепление цветов.
Ход игры: после того, как ребёнок поставил в ряд фигурки, попросите его еще раз посмотреть и запомнить их. Затем попросите ребёнка закрыть глаза. В это время уберите одну фигурку. Открыв глаз, ребёнок называет, какой фигурки не стало. Например: не стало жирафа. Продолжайте играть с тем же набором фигур или выложите новый. Можно усложнить и убирать большее количество фигур. Так же можно играть, называя цвета фигурок.
«Кто за кем?» (простой вариант)
Цель: развитие ориентировки в пространстве, изучение предлогов «за», перед», «между», речевое развитие.
Ход игры: попросите ребёнка выложить фигурки по инструкции как в игре «Сначала-потом». Получится ряд фигурок, стоящих друг за другом. Например: жираф, носорог, медведь. Спросите у ребёнка местоположение каждой фигурки, используя предлоги. Например: «Кто стоит за носорогом?» / «Кто стоит перед жирафом?» / «Кто стоит между жирафом и медведем?». После чего переставьте фигурки местами. Спросите ребёнка: «Как сейчас стоят фигурки?». Теперь ребёнок самостоятельно отвечает, используя предлоги. Если у него возникают трудности, можно задать наводящие вопросы, как вначале игры. Продолжайте играть с тем же набором фигур или выложите новый.
«Кто за кем?» (усложненный вариант)
Цель: развитие логического мышления, слуховой памяти.
Ход игры: скажите ребёнку, как нужно поставить фигурки животных, применяя логические конструкции. Например: «Поставь верблюда и медведя так, чтобы медведь был за верблюдом» / «Поставь жирафа, слона и крокодила так, чтобы жираф был между слоном и крокодилом» / «Поставь белку, черепаху и зайца так, чтобы заяц был перед белкой, а черепаха пред зайцем» и т.д.
«Нарисуй»
Цель: развитие графомоторных навыков.
Ход игры: предложите ребёнку обвести фигурки животных на листе бумаги, а затем покажите варианты штриховки (горизонтальные, вертикальные, диагональные, волнообразные, зигзагообразные линии, пунктиры, точки).
